本书的一个总体逻辑就是先行哲学研究方法论，诉诸哲学研究走向现实生活世界、工作世界等多重文化世界；进而实际地走进文化世界，确立起共同体人的存在范式和境界；然后循着共同体人论的人民性，探究人民的自由价值；进而再探究文化世界或人民生活的传统文化和区域文化根缘；之后进入文化意义的教育实现环节，探寻以马克思主义为主导的文化教育路径；最后再回归到文化世界总体，阐明文化世界的总体性、本质及人民性意义。